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小学生优秀作文

为什么现在的小学生优秀作文内容都那么假?作文培训的总部效果好呢?还是加盟点有效果呢?选择的老师与培训的效果有关系吗?独创教辅类《优才作文》系列知识产权人吕圣莲老师9点无

为什么现在的小学生优秀作文内容都那么假?

作文培训的总部效果好呢?还是加盟点有效果呢?选择的老师与培训的效果有关系吗?

独创教辅类《优才作文》系列知识产权人吕圣莲老师9点无私奉献:(1)在哪里培训都不重要,重要的是培训的方法能否实现“开发学生多元智能,快速实现作文高分”?(2)谁培训谁都不重要,重要的是实战的方法能否实现“10分钟美文练高分,20分钟好文战考场”?(3)选择有名气的与无名气的都不重要,重要的是具不具备独创教辅类作文知识产权的作者写作实战分享?(4)选择哪种方式培训都不重要,重要的是有没有独创的户外实战课堂与户内家长课堂的“双堂汇”实现有效沟通?(5)选择收费低与收费高的培训都不重要,重要的是能否让孩子实现“正能量信仰”,“解决5大问题”?(6)选择哪种方式检验培训效果是好或不好,都不重要,重要的是是否具备公平、公正、公开的专家评议、家长核议、公示争议的“写作标准”?(7)选择哪种培训教材都不重要,重要的是是否具备独创教辅类作文知识产权的“凤凰涅槃开新篇 模仿练字、画形画心画中情 创意练笔、心语心愿吐心声 创作练心、我导我演笔中情 创造练文、沙场练兵决赛进 创新练胆、山河采风得高分 游学练神”?(8)选择哪种作文大赛都不重要,重要的是能否具备重庆大学“论语杯”6大营9大赛的自主招生基础始,小初高大含金量所带来的8大红章明晃晃?(9)选择哪种网校都不重要,重要的是能否具备重大好文堂网校大爱投资的免费加盟当校长、免费培训成校长、千村百城又万点、8名学员可设点、免费试听96课程、免费专家点评、内部众筹出版、优才作文名校公益培训?

请问中国大陆的同行们、专家们、大师们、高人们、家长们、孩子们、老师们、创业者们,难道不该“简单思维定慧根,心动行动一气成”。

小学生如何写好作文?

(一)加强生活积累,养成观察习惯。很多作家谈写作时都说, 对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢? 我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像机,你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中,我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”,此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉,对一个事物进行全方位的“扫描”,这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况,才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节,然后才有可能运用形象化的语言写出来,使读者如临其境、如闻其声。  要注重体验有了细致的观察,还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人,观察一切事物,深入体会一切。在观察的过程中,我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的,我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。 <b 观察时要做好以下几点: 1.按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定,如观察景物要注意空间顺序:按由上到下,从近到远,从左到右等方位顺序观察事物;按空间位置的变化进行移位换景的观察。  

2. 运用比较的方法进行观察,学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较,或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较,便会发现它们的异同,抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较,是培养他们观察能力的有效方法。  

3.运用多种感知,提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到,从而获得对事物的感知。如写秋天的橘子,学生除了用眼睛看:一只只橘子挂满了枝头,就像一盏盏橘黄色的小灯笼,还可用手剥开一只,观察月牙状的橘瓣,闻闻那诱人的香味,尝尝那甜中带酸的味道。这样对橘子的观察就更细致,了解也更全面,写起来也就有内容了。   4.观察后及时小结。学生仔细观察事物后,会有不同的收获,都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象,又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础,写出来的作文就更加具体生动。

 (二)加强阅读,增加材料积累。“阅读是吸收,写作是倾吐”,有了广泛阅读的“厚积”,才有写作的“薄发”。广泛的阅读能丰富学生的知识,激发他们的写作欲望,提高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过:“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”那么,如何扩大学生的课外阅读量呢?  我采用了两种方式,第一种就是利用学生喜欢听故事的心理,从他们一年级开始,我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间,精选内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章,每天都为他们读上一小段。在“欲知后事如何,且听下回分解”的地方打住,激发学生的阅读欲望。

第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上, 为他们推荐合适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”,里边的书籍有的来自学校图书馆,有的来自我购买的书籍,更多的是学生自己捐出来的图书。在这个过程中,我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。这样一直坚持下去,一定会出成效的。

 二、注重修改,增加写作经验

 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”,学生修改作文的能力,必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。著名的教育家叶圣陶先生说过:“一句老话,要能游泳必须下水。因此,教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。”

 本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探索,收效显著。现将有关做法介绍如下:

(一)正面引导,激发学生自我修改的兴趣。通过大量古今中外名人修改文章的故事,树立学习的榜样,来激励学生。如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中,经过了无数认真的修改,他48 岁开始编写此书,到66 岁才编完,整整花了19 年的时间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内,从头到尾重写了十次,平均20 多天就重写一次。

 (二)传授方法,树立学生自我修改的信心。一是通过默读改内容。进行“五查”:一查文章的内容是不是切题;

二查思想观点是不是对头;

三查写作的目的是不是明确;

四查选材是不是符合生活实际,是否具有典型性;

五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。

在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰,过渡是否自然;二看结构是否完整,首尾是否照应;三看语句是否上下连贯,表情达意是否准确、鲜明、生动;四看有没有漏字和错别字;五看标点是否正确无误;六看书写格式是不是符合要求,卷面是否整洁。三是大声朗读细推敲。文章修改之后,再认真地大声读几遍,发现有不顺口的地方,再进一步推敲修改,直到改得读起来顺口为止。

 总而言之,作文教学不是件容易的事情,需要教师帮助学生打好坚实的基础,要根据学生的认识规律进行教学,注重学生兴趣和能力的提高,并有意识地创设写作情境,让学生发挥自己的写作能力。教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。

怎样培养小学生写作文?

谢谢邀请

培养小学生作文水平应当从学前班开始,学前班培养孩子会说话,会说一句完整的话。表达一个完整的意思。一年级培养孩子一句话作文。二年级几句话作文。到了三年级培养学生能够完整的叙述一件事。要想达到这个要求我们就要培养孩子的作文兴趣。多读书,留心观察周围的事物。常练笔,日积月累作文自然就写起来容易了。

小学生日记怎么写?

首先,告诉学生写日记可以带来那些好处和不些日记会有哪些不好的影响。

然后让学生每天记一件不同的主题内容,这样写日记的好处:

1、可以提升学生的总结能力。

2、可以开阔学生的思维和视野

3、可以让学生的日记有意义回忆价值

4、可以让学生养成做事抓重点的习惯

最、最重要的一点是可以让学生成为一个有趣的人!

小学生何时开始写作文?

#教育问答#

一年级就可以开始了。虽然开始会写不好,但是没关系,可以让孩子多看一些书籍,写一些简单的日记什么的,对孩子以后的写作水平会很有帮助的。

一年级先是简单的写句子,二年级开始看图写话,三年级开始根据题目写文章,从入门到上手,到熟练,到自我反思,要经历这么几步,他们之间还是递进关系,因此孩子只要出现问题,就应该马上重视。

写作文不要特意去学习,多看些书籍,但最好不要看什么作文书作文选之类的。现在的小孩子有很多好的想法,不要受到禁锢。

我上小学的时候,大概是一年级下学期开始写作文的,从一百字的作文(其实更像是写话,流水账)到后来看图写话,然后到命题作文,材料作文,话题作文再到现在大学的论文。

小学生怎么练习写作文?

"良好的开头是成功的一半",小学生可以说是培养其写作的关键期,如何进行练习写作呢?笔者提出以下建议:



1、梳理头绪,写出简单的作文

一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。应该把这六要素强化在孩子的心里,让他至少能根据六要素写点什么出来。


可以通过提问的方式,让孩子在大脑里形成提纲。如写人物《我最喜欢的人》(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?(2)他/她的长相是什么样的?(3)你为什么喜欢他/她?(4)有哪些印象深刻的事?

然后让孩子把说的内容化成文字,自然就是作文了。”





2、加连贯词,写出条理的作文



当你的孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。

想让孩子写作文有连贯性,不妨给孩子提供一些联接词,比如:“首先……接着……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了,读起来才合理。





3、语句扩充,写出有文采的作文



采用“语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。


比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候,有一句是“桃花开了。”针对这句话,向孩子提出这样的问题:1)什么颜色的桃花呢?(2)它在什么季节开的?(3)你觉得它在此时开放高兴吗?(4)如果不用“开”,你能想到更好的词语吗?再让孩子落笔试着写出来。

孩子写作文犹如工人盖房子,需要慢慢打下扎实的基础。好记性不如烂笔头,只要多看多练习,写出好作文也就不难了。

小学生要不要留作业?

当然要留。

1、作业是学习过程中最好的复习方式,可以把孩子当天学到的知识充分发酵、思考、掌握及应用。

2、每天对作业的坚持完成,本身就是培养毅力和专注力的一种方式。

3、完成作业程度能真实反映孩子的学习状态,便于老师和家长对孩子的动态掌握和教育。

4、家庭作业其实是除生活外,家长和孩子有效沟通的方式之一。

5、书面作业是对孩子总结、书写能力的锻炼。

教育部新条文,对小学生作业时间有严格要求,60分钟的家庭作业基本上能够实现上述5条对孩子的培养。至于有家长担忧笨点的孩子还是不能按时完成,真没必要,教育部规定了教学、作业、考试严格不超标。

另有家长指责新文件会让老师更轻松,我认为这不是咱家长考虑的事,只有孩子好不好才是家长的正事。

每行每业每个人,都在尽心尽责做好自己的事。



如何教小学生写作文?

想写出篇好作文,其实文笔不一定要那么精湛。写作是一个过程,你需要把写作分解成几个小步骤,而不是一股脑儿地从头写到尾。分步写会更容易些。动笔前,先想想要写的内容,作个提纲,然后开始打草稿,最后修改成一篇精美的文章。让我们从第一步开始看吧。

部分1写作前的准备
  1. 1仔细阅读写作要求。动笔之前了解老师对写作的要求很重要。每位老师对于主题和风格都会有不同的要求。因此在写作的过程中,要始终把要求放在旁边仔细对照。如果对要求有不明确或不懂的地方,要及时向老师询问。写作前必须要明确以下几点:
    • 写作的目的是什么?
    • 写作的主题是什么?
    • 文章要写多少个字?
    • 文章要用第几人称写?
    • 下笔前是否需要做相应的调查研究?
  2. 2先写个随笔或日记之类的练练笔。如果你还不确定该怎么写比较好,先谢谢随笔等找到写作的感觉。你无须将这种文章展示给别人看,因此不要有什么思想包袱随便写就可以了,写完之后读一读,看看自己写得怎么样。
    • 给自己10分钟计时写作的机会,在这10分钟内不要停。你可以就某个主题尽情抒发自己的想法,不要顾忌老师可能给过你的警告或禁止写的内容。因为这不是要上交的文章,更不是终稿!
  3. 3把想法组织成图表。如果你有很多想法,可以画成图表的形式,不过开头可能会有点难。这种方法可以帮你删选出重点,是写作文的关键。准备一张白纸,或在黑板上画,每个关键词之间的空间留大些。
    • 将主题写在白纸的中心,在主题的周围画一个圈。比如,你的题目是《罗密欧与朱丽叶》或者《内战》,把“罗密欧与朱丽叶”或“内战”这个词写在白纸的中心,再圈起来。
    • 在主题词的周围写上你的主要想法和兴趣点。你可能对“朱丽叶的死”,“默库肖的愤怒”,“家庭冲突”等内容感兴趣,将感兴趣的想法写出来,越多越好。
    • 在每个想法和兴趣点的周围写上具体而关键的落笔点。然后寻找彼此之间的连接点,看看有无重复的地方?
    • 将有联系的点用直线连接起来。一篇好的文章是按照主题的顺序来安排内容的,而不是按照时间或情节发展的顺序写流水账。所以根据相联系的地方构思文章的结构。
  4. 4写一个更具体些的提纲。一旦你的主要想法、概念、论据等有了,你就可以着手写一个更具体些的提纲,然后根据提纲写草稿。用完整的句子将想法组织起来。
  5. 5写主题陈述。主题陈述将引领你写好整篇文章,也是写好文章的关键。主题陈述,简单地说,就是你想要通过本文论证的命题。
    • 你的主题陈述应该是一个有争议的话题。比如“《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚于15世纪写的一部有意思的戏剧“就不是一个主题陈述,因为不具有争议性。你无须证明这部著作是否有趣。不过,“《罗密欧与朱丽叶》刻画了莎士比亚最为悲剧的角色朱丽叶”这样的主题陈述就更具有争议性了。
    • 你的主题陈述应该是具体的。例如,“《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧展现了错误的决定会带来怎样不好的后果”这样的陈述就没有“莎士比亚认为青年时代的爱恋充满着喜剧和悲剧的双重色彩”来得更具体,更有吸引力。
    • 好的主题陈述可以引领全文。在主题陈述中,你可以概述这篇文章的内容,引导读者继续往下读。比如,你可以写“莎士比亚通过朱丽叶的死,默库肖的愤怒,和两个家庭的冲突与矛盾,向人们展示了理智与情感通常是并行且不相交的。”
部分2打草稿
  1. 1考虑5方面的内容。有些老师会教学生“5段原则”或“5段式”来写作文。这个原则不难应用,但你不一定要严格按照原则只写5段。你可以运用这一原则帮助构思你的文章,如用三段主要观点来支撑主题。不过,有些老师会有较统一的规定:
    • 介绍部分。主要写主题是什么,内容简介,和主要的论据是什么。
    • 论文主体第一段。围绕主题,阐明你的第一个观点。
    • 论文主体第二段。围绕主题,阐明你的第二个观点。
    • 论文主体第三段。围绕主题,阐明你的最后一个观点。
    • 结论。总结你的论点。
  2. 2用两种论据来支撑你的论点。一篇好的文章,主题陈述就像是桌面,需要桌脚,也就是论点和论据来支撑,不然桌面不可能站得住脚。每个论点你都需要用两种论据来阐释:事实论据和逻辑论据。
    • 事实论据包括你从书中引用的语句,或者具体的案例等。如果你想讨论默库肖易怒的性格特点,你应该引用书中描写他的言语,场景,并具体分析这个人物。同时,你也可以用逻辑分析这个事实论据。
    • 逻辑论据是指你的辩证说理能力。为什么默库肖会有这样的举动?你讲话的方式有什么特别之处?用你的逻辑思维阐释你的观点,使论据足够充分证明论点。
  3. 3仔细考虑文章要着手解决的问题。通常学生们会苦于没有内容可写。针对这个问题,你可以站在读者的角度设想一下,他们会提出哪些问题,然后在文章里阐释这些问题。
    • 关于怎么样的问题。戏剧中朱丽叶的死是怎么展现的?其他角色是怎么反应的?读者应该有怎样的反应?
    • 关于为什么的问题。为什么莎士比亚要让朱丽叶死去?为什么不能让她活着?为什么她必须死去?为什么朱丽叶不死,戏剧就达不到理想的效果?
  4. 4不要对“不能使用高级词汇”感到困扰。学生写作文经常会把大量的时间用于查字典上,尽量想多用高级词汇来替代普通的常见的词汇。但是,你要记得,老师不会因为你在文章的第一句用了非常高级且有分量的词汇就给你高分,他们更倾向于关注文章的论据是不是丰满,组织结构是不是紧凑严谨,论点是不是鲜明等等。因此,与文章的内容和结构相比,措词就显得不那么重要了。
部分3修改
  1. 1让别人评价你的草稿,获得一些反馈信息。通常学生将内容写完,并达到字数要求之后,就觉得完成了。假如你让别人来阅读你的文章,并给你提出一些建议,你可以据此作出相应修改,这样的文章会更好。
    • 提前一个星期写好草稿,给老师阅读一下,并询问建议。这样可在上交前作必要的修改。
  2. 2做好大片删除和修改的准备。通常好的文章都是在修改之后完成的。将英文的修改一词(revison)拆分出来看为“再看一遍”(re-vison)。有些学生对修改有误解,以为只是修改错误的拼写或打字错误就可以了,事实上,修改错别字只是修改最微小的一部分。更重要的是,要修改文章的组织结构和内容。没有人第一遍就能写出完美的文章,你可以从以下几方面尝试修改:
    • 调整段落的顺序,使整篇文章更连贯更顺畅。
    • 删除重复或无意义的语句。
    • 删除与主题无关的观点。
  3. 3将笼统的观点表达得更具体些。修改文章的一种好方法是,将笼统的观点表达得更具体些。例如,添加些引用语句,逻辑事实等。要做到这一点,你可能要重新考虑如何安排论据,变更论点的角度,有时可能还要加入新论点和新论据,以使你的文章更加完美。
    • 我们可以将每个观点当做群山中的每一座山。你可以带领读者坐在直升飞机上,匆匆略过每座山,远远地指出每座山的特点。也可以带领读者置身山峦之中,近距离仔细地介绍每座山的特点,包括山上的山羊、岩石、瀑布等。你觉得哪种更好?
  4. 4大声朗读你的草稿。还有一种比较好的修改方法,就是坐下来朗读你的草稿。这篇文章听起来“好吗”?用笔圈出需要具体化的部分,要修改语句表达的部分,需要再清楚些的部分。通读之后,马上做出相应修改。
  5. 5最后一步,检查有无错别字。内容和组织上改得差不多了之后,开始考虑修改有无错别字和用错的标点符号。句法错误、拼写错误、打印错误这三类称为“最后的检查”内容,也就是说,只有等到你的主题陈述、论点和论据的组织都没有问题后,再检查修改这三类不太严重的问题。
小提示
  • 通常写作没有时间限制(除非你参加的是写作考试),所以你可以慢慢构思,将内容写充实。
  • 你可以尽可能多地丰富你的图表草稿,如果你觉得不够的话。
  • 运用Free Mind软件,帮助你完成写作前的准备阶段。

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