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幼儿园大班语言教案

幼儿园大班拼音怎么教?孩子不会拼读怎么办?对于小孩子来说,学习最关键的是兴趣,有了兴趣,学起来就很容易,拼音的学习也不列外。儿歌、顺口溜是儿童阶段最容易接受的学习方式,因此我

幼儿园大班拼音怎么教?孩子不会拼读怎么办?

对于小孩子来说,学习最关键的是兴趣,有了兴趣,学起来就很容易,拼音的学习也不列外。

儿歌、顺口溜是儿童阶段最容易接受的学习方式,因此我们的拼音学习要从这方面入手,比如:张大嘴巴aaa

圆圆嘴巴ooo

广播广播bbb,右下半圆bbb

整体认读音节:

大y(衣)带小i(衣)

住在一起就读yi(衣)

四声符号追来了

小i头上把点去

这只是一些列子,总之一句话,兴趣最重要

有没有幼儿园大班情感教育的方案?

大班 情感教育活动之 “我爱我家”

【活动思考】“家”是一个温馨的话题,“爱”是教育不变的理念。现在的孩子大部分都是家里的“独苗苗”,他们是爷爷奶奶的心肝,爸爸妈妈的宝贝。孩子被几代人宠着、爱着,被爱包围着,却不知道自己是幸福的;不知道感谢身边爱他的人;不知道感谢爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己爱,很少想过去关心别人,只是一味地在“索取”着别人给他们的一切。为了增进幼儿与父母的感情,懂得如何爱别人,能表达出自己对家人的爱,我们设计了此活动。

一、活动目的

1. 学会关心别人,爱别人,增进与父母的感情;

2. 学会说倒装句“我感谢„„因为„„”。

二、活动准备

1. 每个幼儿带来一个“全家福”的照片;

2.手语表演《感恩的心》、录音机、磁带;

3.手工制作需要的材料。

三、活动过程

(一)教师出示幼儿的“全家福”,幼儿观察讨论

1. 教师提问幼儿: A. 照片上有谁?他们是做什么的? B. 你最喜欢家里的谁?为什么?

2. 通过幼儿的讲述,让孩子了解父母的辛苦。

3. 幼儿拿着自己的“全家福”,同伴之间相互讲述交流

(二)引导幼儿表达对父母的爱,学习说“我感谢„„因为„„”

1.教师:你要感谢谁?为什么? 要求幼儿学会运用 “我感谢„„因为„„”,来表达对父母的爱。

2. 鼓励、指导幼儿进行讲述。

3. 教师:你今后怎么做呢?怎样去爱自己的爸爸妈妈?

4. 幼儿说一句自己最想对父母说的话。

5. 教师小结:小朋友要学会关心爸爸妈妈,帮助家里做些力所能及的事情。

(三)学习手语表演:《感恩的心》

1.手语互动:跟随教师学习手语动作。 心:双手在体侧做成心的形状; 感恩:双手合掌放在胸前; 勇气:双手握紧拳头高高举起; 珍惜:一手握拳,一手放在拳上,头自然下垂。

2.跟随音乐表演手语《感恩的心》

(四)制作心意卡,激发爱的情感

1. 引导幼儿制作心意卡、绘画的形式来表达对父母的爱,对家的爱。

2. 赠送礼物,激发爱的情感。

【活动建议】课后可以进行教学延伸活动,如亲子制作“家庭调查表”,在调查过程中,了解自己的家庭:家有几口人、能说出父母的名字、电话和家庭住址等。通过说说自己的家里人,逐步了解自己的家,感受家的温暖。另外,在日常生活中,引导幼儿以感恩的心来对待自己的爸爸妈妈及家人。鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的事情表达对他们浓浓的爱。

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不是一个地区的,所以不知道,抱歉!

幼儿园大班有必要学奥数吗?

什么是奥数,深一点的题目就统一归为奥数?这就是奥数造成大家对于课外数学的长期阴影和误解。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!孩子身体需要锻炼,大脑思维也同样需要专门训练,无疑数学是很好的工具。训练的目的不是知识的灌输,而是综合能力的所需大脑技能素质提升。王老师一年级趣味数学专栏,结合5~7岁认知特点,在趣味的前提下,以精美的素材,形成思维能力培养的素材。个人觉得学前趣味数学推广,对于孩子非常有帮助,以下详解王老师关于学前思维训练的实践。

学前思维训练

学前大致从以下方面培养,详解怎么样用数学来进行思维训练。原创课件图片选自王老师一年级趣味数学专栏。

观察能力

决定学习潜力和专注力~观察大比拼、简单分类章节

动手能力

手脑多重感知训练~火柴棒、七巧板章节

空间想象能力

数学“形”的启蒙~图形认识、数正方体章节

运算能力

数的组成和分解,10以内加减法理解~数的组成、计算相关章节

逻辑推理能力

找规律,简单推理等训练孩子通过观察所得,分析推断,也是思维能力高低的体现~找规律,简单推理章节

表达能力

思维的外在体现

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上幼儿园大班的孩子,学校该不该教他们拼音?

这位家长,我可以明确的告诉你,上幼儿园大班的孩子,学校不应该教他们拼音,为什么这样讲呢?是因为现在国家有政策规定,幼儿园去小学化,有可能你也理解到这个信息,如果没有的话,那么你可以上网上去搜一搜。

首先,在上小学之后,学校将进行正规的拼音学习。好的,幼儿园阶段,孩子重点应当掌握的是一些习惯的养成,主要是生活习惯和道德习惯,那么进行拼音学习的时候会提前了学生的认知,这样对孩子的发育不好。国家制定这些政策,并不是单纯的考虑到家长和孩子的压力,而是考虑到孩子的身体和心理发展特点制定了,所以说我们应当按照国家的规定来进行。

其次,有的家长恐怕孩子在小学阶段跟不上,那么就提前让孩子学习拼音,学习算术,这样是不好的,为什么呢?因为孩子在提前学习这些知识的时候,他是有难度的,有了难度之后,他就失去了兴趣,所以说不应当让孩子因为失去兴趣,而影响到以后的学习。每个家长都知道,孩子一旦对学习失去了兴趣,那么影响是非常严重的,包括以后的学习都将不再喜欢。

最后,如果家长觉得自己的孩子有能力,可以学习一点拼音,学习一点算术的话,那么我还是建议你让他学习的时候不要带着压力,而带着一种游戏的态度去学。如果他的能力比较强,那么我们可以让他在学习的时候展现自己,树立自信心,这样孩子在12年级的时候就能够比较善于表现自己,从而心态阳光。

幼儿园是孩子入学的第一个阶段,是孩子行为习惯养成最关键的阶段,每一个家长和老师最关注的应当是孩子的行为习惯,而不是她的学习,因为幼儿园根本就不要培养孩子学习一些智慧性的知识。希望我的回答能够帮助您。

幼儿园大班的孩子需不需要教写字呢?

现在的父母对孩子的启蒙教育越来越重视,“不要让孩子输在起跑线上”几乎已经成为每一位父母的焦虑点,于是,小学教育幼儿园化的现象层出不穷。比如,教幼儿园大班的孩子学习写字。这种做法我是不赞成的,主要有以下两点原因:

第一,从孩子自身来说。这个年龄段的孩子,其手指还没有发育完善,贸然进行写字练习,很容易造成孩子的手指弯曲和变形。另外,这么小的孩子为了写字,长时间保持一种姿势,对于孩子脊椎的发育都会产生不良影响。

第二,从教育者的角度来说。教幼儿园的孩子学习写字的人要么是家长,要么就是课外班的老师,都不是受过系统小学教育的老师。写字不仅要求会写,更重要的是握笔姿势、书写的笔顺,包括必要的顿笔等等都要正确。孩子往往有先入为主的习惯,如果这些方面大人教的不够专业,很容易对孩子上小学后的学习造成不利影响。一旦形成了错误的习惯,反而很难纠正过来。

那么,针对父母对孩子上小学后会难以适应的焦虑又如何化解呢?我想可以尝试以下的方法:

一是,多给孩子读书。无论是上学前,还是上学后,都要坚持亲子阅读,让孩子在阅读中逐渐认识更多的字。 这样当孩子上一年级的时候,就不会感觉到难度很大了。虽然孩子不会写,但是这些字孩子都熟悉,学起来也会感觉简单许多。

二是,当孩子上了一年级刚刚开始学习写字时,父母要及时辅导。平时严格要求孩子的坐姿、握笔姿势,以及书写的情况。如果孩子在这方面比较弱,可以适当让孩子多加练习。一年级的内容是非常简单的,一旦孩子养成了良好的书写习惯,老师再教复杂笔画的字,孩子也不会感觉到困难了。

总而言之,请让孩子在自己的年龄段做自己应该做的事情,不要急于拔苗助长,也不要过于焦虑。每个孩子都有属于自己的成长轨迹。


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