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小学语文课件

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小学扩展题?

70张总数是不变的,给4张,还多2张,说明减去2张后,俩人应该是一样多的,也就是70−2=68,68除以2等于34张,哥哥再把给的和多的加上就是哥哥原来的张数,34+4+2=40,哥哥原来40张,弟弟30张。

怎么辅导小学作文?

如果孩子已经六年级还不会写作文,我 只能先吐槽一下这位家长,您的心可真不是一般大。


高考期间有人说,为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻,因为数理化我们都看不懂啊。


想一想还真是这么回事。可是再转念一下,这不也说明了作文的重要吗?


我们从小学就开始学习写作文,一直到高考,都要面临一个作文的问题。到了大学,更是需要论文答辩才能顺利地毕业。可以说,写不好作文影响的不仅是学业,更影响到从工作到生活的各个方面。试想一下,工作中如果连一个文案企划书,或是宣传方案都写不好,该如何立足职场?


所以,家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班,奥数班,也抽出一点时间来补一补作文吧。


如果你是一个有心的家长,又喜欢读书,或是平时爱写一些文章,那么可以读几本作文辅导书,先学习一下,再去辅导孩子的作文,这对你来说并不是一件多么困难的事。


可如果你说,我已经多年不读书,不动笔,这样该如何辅导孩子作文呢?


其实也是有些办法,只不过,家长的作用就会变得很有限。


1.第一,教育孩子把字练好。

所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整洁,字迹工整,有时候会被写入作文的要求里,与“自选角度,自拟题目”一起出现。这是在告诉我们,这些都是一些最基本的要求。

这个要求的重要性不言而喻。一个工整又洁净的卷子,会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象,除非你的内容实在太差,不然,不会扣掉太多的分;而反过来,如果卷面脏乱潦草,文采再好,恐怕也难以拿到高分。作文是主观性最大的一类题型,评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的。


2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺。

当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出,立意是不是准确,选材是不是恰当,结构是不是合理时,你还是把眼光放在句子上为好。能够在一些小的问题上,指出孩子犯的一些“硬伤”,起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视。把字写对,把词用准,把句子写通顺,能做到这些,作文也差不到哪里去。


3.有能力和孩子讨论思想内容。

这是一个写作之前的引导与分析。当孩子面对一篇作文题目,却不知写什么内容的时候,家长能做的就是通过提问、假设,提供选择,举一反三,等等办法启发孩子产生更多的思考,让他的思维活跃起来。


比如,孩子说老师让写一篇《见闻》,孩子不知道写什么。这可能是因为孩子不理解见闻的含义,这时候你可以给孩子解释一下,见闻,就是看见的一些新鲜事。具体点说,就是把自己在某个时间,某个地点,看到的、听到的,以及想到的事情记录下来。


解释到这里,估计孩子也明白该写什么了。


其实孩子并不是不知道写什么,只是他还没有找到那个要写的东西,他的大脑处在低速状态,寻找起来自然慢一些。家长们要做的就是给孩子的大脑加加油,让它快起来。


4.看到孩子所写的作文时,学会追问:“是什么?”“怎么样?”“如何做?”


很多作文的问题主要都出在描写上,总感觉浮于表面,要么是流水账,要么是高度概括,缺乏具体细致的描写。这样几个词,是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段,比如作文中出现了”美丽的鲜花“,那到底怎么美丽呢?可以继续追问,启发孩子具体描写。


再比如”我家的小猫长得可爱极了“,可以继续追问”小猫是什么样子的,怎么可爱了,小猫都做过什么?“通过一连串的问题,激发孩子的思考,才能使作文发生实质性的改变。


5.就算你什么方法也不会,也要问一句:你写出真情实感了吗?


无论作文的文笔如何,无论思想内容如何,只要带着真实的情感去写作文,真诚地表达自己的所见所闻,所思所感。都是一篇好作文。这是一个永恒的定律,作文之初就要明白的道理。


所以,一定要鼓励孩子,作文时要”讲真情,说常理,不假装,纯天然“。这就像武侠小说的内功心法一样,内力修炼好了,学到招数不过是早晚的事。


老师如何制作生动的语文课件?

谢邀。

PPT课件的广泛应用无疑为课堂教学活动增色不少,它不仅保证了课堂的教学质量,促进了学生听课的积极性,为学生学习创造了良好的学习氛围,最终达到比较好的教学效果。

个人觉得在制作课件时,一定要在结合课堂的教学内容和班级学生的知识发展水平的基础上获得“最近发展区”内的高水平发展,尽量挑选接近学生生活经验方面的内容,可以引导学生进行学习迁移。

1.可以查找与教学内容相关的人物或知识背景介绍,文字版或朗诵版的都可以,辅助以图片、音频或视频,激发学生的学习兴趣。

2.可以利用ppt课件里的插入和隐藏功能来考查学生对所学内容的掌握情况

3.运用“文本框”,巧妙归纳主要内容

“文本框”在PPT课件中运用较多,“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用。

小学需不需要学习英语?

我觉得在小学阶段是非常需要学习英语的。原因主要有以下三个方面:

1. 小学阶段是第二语言学习的黄金时期。

意大利的研究人员通过实验发现,“双语”宝宝不仅不比“单语”宝宝学习语言花费的时间多,而且双语教学还能使孩子的大脑变得更加灵活。研究发现,7岁是学习新语言的最佳时间,一旦过了青春期,人们学习语言的能力就会显著下滑。从生理学角度来看,儿童的发音器官还未定化,通俗的说法就是小孩子的舌头软,想发什么音,就能发什么音,最容易学到地道的口音。“人类大脑在青春期前更具可塑性,”库尔说,“ 但对成年人而言,学习新语言的过程与孩提时代截然不同,说一口地道外语的希望非常渺茫。”库尔建议家长们尽早让孩子接触外语。

2.小学阶段学习英语,可以从小就培养对英语的兴趣和语感。

语言学习本身就是一个大量见识学习的过程。小学阶段英语学习的一个重要任务就是多听、多说、多看和多写。孩子在小学阶段应该尽量多地接触更多的各种语言资料,多看一些英文的书刊,电影等;多听听各类的英文材料,像英语故事、英语新闻、广播啊等等,有声读物也是非常好的一些资料。从小学习可以早点打好学习基础,等到中学以后就不至于遇到太多困难。

3. 小学阶段学习英语,有助于大脑的发育,也更加促进了母语的学习和掌握。

学习英语有助于儿童这一时期大脑的发育,学习英语词汇非常重要,儿童多记英语单词对于本身智力的开发和脑力灵活的锻炼有很大帮助。一系列追踪性研究和比较研究表明,从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学小学英语的同龄儿童。通过外语学习,可以扩大儿童的视野,了解其它国家的民俗和文化;这将有益于跨文化人才的培养,并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

多大上小学好?

现在孩子上学都早,其实6岁7岁上学对于学习来说没有太大影响。我就是活生生例子9岁上学,别人都是7岁8岁上,成绩基本差不多。到大学毕业年龄的差距就显现出来了。现在中国企业招人,35岁以上的基本就不太愿意花精力培养了。我大学26毕业,别人24。也就是说比别人少了两年的机会。当然有许多有能力的人用不了多长时间就可以提升。但是现在回头看看虽然童年比别人多玩了两年,到了这个年龄还是有点怅然。

小学辍学出路在哪?

谢邀,小学辍学很不可思议,因为什么原因?出路……那就等着长大吧。接受一些技能培训,也就是职业培训机构,学习能够生活的技能,要不以后生活都成问题。小学辍学教育部门能同意吗?

小学乱收费,怎么办?

先弄清楚是不是乱收费,可以先找老师解释,弄清楚收费用的具体情况,现在管得严,一般不会出现乱收费的,就看是不是误会。比如孩子虚报军情等情况。如查实,可以逐级反应。

小学如何衔接初中?

观点

作为七年级班主任,我对于这个问题是有比较深的感触的,小学进入初中,曾经妈妈嘴里的明日之星变成了伤仲永;曾经成绩几乎满分的模范学生变成了厌学的后进生,这是那个家长也接受不了。解决问题的关键就是学生的学习习惯和学习动机,这样才能让孩子平稳过度到初中阶段。

分析

小学到初中变化的是学习内容和竞争对手,不变的是学习习惯和学习动机,而小升初衔接战准备从小学早已打响。

变化

1科目变多,内容变难

初中时考试科目由四科变成了七科,学习内容变得更加的深。一些学生在小学阶段,适应了简单的知识反复练习,等着老师安排;学习习惯好的学生则慢慢学习各科科目特点,自己主动去总结一些学习方法。一个主动,一个被动,好坏学习习惯被区别开来。

2竞争对象变强,考验学生的心态变化

学生进入初中阶段,逐渐进入青春期叛逆期。在这种心态下学生遇到了比小学更加强大的竞争,猛地被其他人反超,一些学生接受不了,出现烦躁厌学现象,自暴自弃。而一些学生则不受影响,学生的态度的不同能鉴别出学生的学习动机,是否是一种主动学习,这决定了他能否屏蔽压力应对困难

对策

初中出现的问题,根子其实在小学,要解决需要从小学做起

1从小学培养起学生学习习惯

学生学习习惯好与坏并不取决于成绩好坏,因为小学知识简单又少并且反复训练,所以考试并不能反应出来。家长需要引导学生做好课前预习,督促学生上课认真听课,课下复习。鼓励学生琢磨学习方法,自己总结一些小的技巧。

2让学生树立正确的学习目的

一些学生从小就是在家长督促之下学习,而不是家长引导学生自我约束,自我督促。这就导致了学生模糊了学习目的,忘记了学习到底是为了谁。这样进入初中叛逆期,家长就会发现自己的话不灵了,学生不“给自己学习了”。学生一没有人督促就偷懒。家长需要及时对学生做好引导,充分发挥主观能动性,把要我学变成我要学。

结语

聪明的家长让学生小学就做好了准备,以应对初中的变化。在初中学习中自然轻车熟路,毫不费力,所以赶快从现在做起。而如果家长真正等到初中在考虑适应与衔接问题,已经晚了。

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