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幼儿园教学

如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音?这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。社会的浮躁,加剧

如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音?

这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。

社会的浮躁,加剧了拔苗助长之风。优质教育资源的分布不均,又导致“择校”不断前移。小升初热劲还没过,“幼升小”又来了,这是幼儿教育小学化的大背景。

但小学化的幼儿教育,对孩子的危害极大,很多家长身在其中却不知觉。

就拿写字来说,看起来很简单的事情,但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了,也就是画画线条,涂涂画画,为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练,孩子的能力达不到,写起来特别费劲,当然就不可能有正面的体验,时间长了,反而会产生畏难情绪。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业,教的甚至是错误的知识,这样的学习真不如不学。

其他学科也有类似的问题。

还有一个常见的现象也是需要注意的。孩子过早地学习小学阶段的知识,等他真上小学的时候,会错误地以为自己什么都会,从而不认真听讲,课堂参与度低。小学头三年是养成学习习惯的最好时候,这批孩子很可能就错过了这个最关键的阶段。刚开始的时候是看不出来的,时间长了,差距就出来了。

所以从科学上来讲,小学化的幼儿教育是贻害无穷的,幼儿园需要专业的幼儿教育,而不是小学教育。从源头上进行治理,除了政府用心,家长也要注意配合,至少不要去助长这股错误的潮流。

幼儿园的教学目标是什么?

谢谢邀请,幼儿园一般来说,首先应该是照顾好幼童,使其健康快乐成长, 免去其父母后顾之忧, 至于学习, 应该是一些简单的事情, 比如认识一些花草树木, 认识一些简单的字,一些简单的算术, 一些简单的绘画,音乐,舞蹈, 做一些简单的体育运动, 学习一些简单的礼貌, 简单的交通规则等等...当然, 3岁到六岁是可以循序渐进地学习更多东西的...

回答完毕, 谢谢邀请。

你怎么看待幼儿园教学小学化的?

有句话有一句话是:我看过了我就忘了,我做了,我就懂了。幼儿园最主要的教学形式是游戏化。这是由孩子的身心发育的特点所决定的,孩子的认知水平,注意力程度,记忆,思维等等,都处在早期的发育水平。比如拿注意力来讲,幼儿园的孩子小班是5到10分钟左右的注意力,如果像小学生一样坐在那里,老师教孩子听,就是违背了孩子的身心生长发育的规律的。孩子说学习的东西也是无法接受的。只有适应孩子的身心生长发育的特点,采用游戏化教学方式。才是最符合幼儿园教学的方式。

幼儿园的教学方式你认可吗?

蒙特梭利启蒙教育各大院校正在启用!是意大利教育家玛利亚创办的。

他是以培养还孩子独立,自主,有责任感,懂得关心别人,并有学习能力为目标的教育方法。

以孩子为中心,并培养孩子独立的个体!


各大院校幼儿园或私立幼儿园都有自己的一套教学经验,你想多学一点就上各大院校直属的双语幼儿园,收费高,教学质量好,环境不错,师资力量雄厚。当然一般的幼儿园也不错了,不管上哪所幼儿园家长都要配合老师的教学工作,让孩子健康快乐的成长,用爱心托起明天的太阳!

幼儿园的教学理念都有什么?

首先,先谢谢邀请!

幼儿园的教学理念是一个比较大的范围,可以说每个幼儿园的教育理念都不太一样,可以根据自己的环境和其他来设定自己的教育理念,设定好自己的教育理论之后幼儿园要根据自己设定好的教育理念来开展一系列的教育活动。

关爱留守儿童

对关于留守儿童的教育理念主要体现在农村,农村的留守儿童情况比较突出,因为我有去过的一个幼儿园,她的幼儿园的整体都是围绕关爱留守儿童来开展的,针对班上的留守儿童,幼儿教师会不定期的和家长视频,让幼儿和家长有见面和聊天的机会,因为农村的老人不会用智能手机也不会视频,然后再幼儿园会做一些针对留守儿童关爱的一些活动。对于这样的幼儿园教师的家访工作会增多。



名族特色

这样的幼儿园主要是针对那种在有民族特色比较强烈的地区,比如说之前有一个幼儿园他们就是布依族的地区,然后他就会针对布依族的特点来让他的幼儿园特色和教育理念,针对这样的幼儿园他会做一些那个民族比较有特色的文化和活动。

双语幼儿园

这样的幼儿园就如题一样,是针对中英文教学,再好一些的双语幼儿园,基本上都是一个中文的教师加上外教。中文教师针对幼儿的中文和家长沟通的工作,外教就针对英文教学。但是这样的幼儿园相对的学费会比较昂贵。

特色技能幼儿园

这样的幼儿园往往都会前面加1个标签,读什么绘画幼儿园,珠心算幼儿园啦,幼儿园的教育理念就是根据自己幼儿园的特色来开展的。



你认为幼儿园的教学中,什么才是最重要的?

在西方,幼儿教育现代观念的生成和成熟,反过来对社会的发展提供了有力反哺,为国家发展提供大量现代人才,如德国、美国等国。从这一角度说“教育是生产力”,毫不夸张。


京华合木幼儿园加盟品牌在最初引进DAP教育时,希望通过这种适宜性、体验式的教育理念,改变中国传统填鸭式幼儿教育的弊端,推动我国幼教新发展和创新型人才的培养。多年实践与发展,这种初衷逐渐得以实现。



传统幼儿教育想方设法通过教材将大量信息灌输给幼儿,因而显得知识广博,但却牺牲了幼儿天性的成长规律和更好地发展。就像近年来的幼儿教育小学化现象,虽然国家已严令禁止,但这种违背幼儿发展规律的做法依然在大范围实行,并深深的伤害了我们可爱的孩子。


比如,不注重幼儿综合素质的培养,不组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点而过于强调向幼儿“灌输”知识,有的甚至从小班就要求孩子会写字,学习拼音,做算术,给孩子留作业,幼儿园做不完,回家还要做,等等,极大程度上损害了孩子的健康发展。


DAP教育尊重幼儿天性,让孩子适宜发展


反对传统的教材为本,DAP教育强调教育适应儿童成长的自然节奏和规律,充分尊重孩子的天性、兴趣和发展需要,孩子适宜性发展、创新思维的发展是其教育的最终目的。这种主张适宜性发展的教育思想,就充分尊重孩子个体天性的发展,遵循孩子发展的自然规律,尊重他们的生活和世界,而孩子,也得到了最优成长。



孩子天性资源很宝贵,教育是生产力


尊重孩子天性的教育其魅力就在于,最大限度帮助孩子充分表达天性,最大限度保护了“天之予人者”即人与生俱来最为珍贵的天性资源,最大限度地保护了个体的创新精神。



所以,一旦尊重、适宜天性的幼儿教育成为某个国家的教育理念和教育核心思想,这个国家就能最大限度地保护并拥有每个孩子个体的最珍贵的天赋资源,他们的天性、创新精神会得到比较充分的发展,从而反哺给社会更多创造型的现代人才。

幼儿园取消了算术、识字、拼音教学,幼小衔接家长孩子吃力吗?


回答这个问题前先给大家讲个来自国外真实的故事。

有一位年青的妈妈从外面回来,带回了一件给4岁女儿的玩具,小朋友看着妈妈递过来的玩具,脱口读出了包装盒上的一个字母“O”,妈妈大吃一惊,追问女儿怎么认识的,当知道是幼儿园老师教的之后,大家猜猜,这位妈妈将怎么做?

这位妈妈一纸诉状将女儿所在的幼儿园告上了法庭,诉状中陈述道,孩子在不认识这个字母前,她可以无限想像,可以认为这是一颗鸡蛋,可以认为这是一块圆形的饼干等等,但就是因为老师教会孩子这是字母“O”之后,她再也不会去想像了。最后法院支持了她的诉讼,并判定学校赔偿。

在此不是想说国外的教育有多好,而是希望大家从中外家庭不同的教育理念去反思一下,我们有没有必要天天将“不让孩子输在起跑线上”挂在嘴边,放在心上。甚至可能你的不输就已经输了。

家长们在诸多顾虑之时应该要明白为什么我们用行政干预的方法,也要去幼儿园的小学化倾向。至少我认为幼儿园小学化有如下危害:

1.严重违背幼儿的认识规律,不利于孩子的身心健康;

2.游戏等益智活动才是开发幼儿智力的有效形式,而小学化教学只会固化幼儿思维;

3.让孩子过早地被动听课写作业,孩子还未开始学习之旅就已经厌学等等。

从题主的问题描述中其实还说明了一个问题,公立学校为什么执行去小学化倾向要好些,一方面是公立学校不会为此去承担违规办学的风险外,另一方面公立小学,特别是农村小学办幼儿教育的积极性并不高,其原因在此不表述。

但是一般的私立幼儿园,虽然主管部门三令五申,但小学化倾向却很严重,其原因也很简单,他们为的就是迎合家长。

由于我国幼儿教育起步晚,到目前面临的问题还很多。小学化倾向只是一方面,同时小学化倾向的形成也有其他深层次的原因。

哈尔滨哪些幼儿园教学水平比较好?

其实,现在哈尔滨与国内的很多城市的幼儿园一样,有着非常多的公立幼儿园以及私立幼儿园,这些幼儿园的整体实力而言都是很有特点的。主要是看幼儿园的教师能力以及办学条件,这个是非常关键的。

首先,哈尔滨公立幼儿园中,市政府的一、二幼儿园,一般都是面向公务员的子女以及附近的子女进行开放的,这样的幼儿园条件都是非常好的,首先教师都是具有相关的从业资格证的,而且有着非常好的个人素质,同理的省委第一幼儿园与省委第二幼儿园都是非常出色的幼儿园,能够在这些幼儿园读书的孩子一般家里的条件都不错,而且一般都是公务员的子女,所以孩子的个人素质还是可以的,其次就是教师的能力与学校的设施都是非常好的。

其次,在公立幼儿园中的比较好的幼儿园比如红霞幼儿园,位于道里区买卖街附近,这个幼儿园是很多家长排队想要进去的幼儿园,因为幼儿园的环境非常的好,而且老师很负责,同时学校的活动也比较多,非常适合孩子。还有就是蓝天幼儿园,这个幼儿园可以说是哈尔滨目前比较靠前的实力的幼儿园了,之前部队子女比较多,所以学校的教育与条件还有伙食都是非常不错的。同样情况的还有尚志幼儿园,目前尚志幼儿园的分院遍布哈尔滨的几个区,所以还是很受哈尔滨人信赖与相信的。

再次,就是私立幼儿园方面,哈尔滨市道里区伊顿幼儿园,这个幼儿园的综合实力非常的不错,学校依靠开发区,也是很多开发区家长们选择的地方,还有诸如ABC幼儿园都是非常不错的。

你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”?为什么?

如果不从根本上改革小学课程的进度,禁止幼儿园教育小学化,就会造成很多孩子上一年级后,跟不上课程进度,过早出现学习困难的现象。并且这种现象目前已经凸现出来,因此,很多家长看到出问题的孩子,危机感顿生,自然不愿意让孩子只在幼儿园期间玩耍,而是选择提前学拼音、认识数字和简单计算、识字、练习书写等。

我从事家庭教育多年,最近几年经常接待一年级学生家长,尤其是学习困难的孩子家长。他们提的问题几乎都是雷同的,就是怎样提高孩子的学习能力,有什么办法让孩子不掉队。面对这一非常现实的问题,只能教家长在家里培养孩子基本能力的方法,培养孩子学习兴趣,通过牺牲周末和假期时间来补课解决问题。

一刀切特别不适合教育,因为教育是一个缓慢成长进程中的学习,对于幼儿来说,没有考试要求,在玩儿中学,从生活常识中学习基本知识,建立简单的认知和分辨,本身并不难。但是如果不结合一年级课本知识去教孩子,又极容易让孩子无法学习正确的知识,且不系统,这才是家长最为头疼之处。因此,家长们便把目光放在能让孩子提前学习一年级课程的机构上,但是我更建议家长多学点知识,自己陪伴孩子中去教。

科学的幼儿园教学是怎样的?

谢谢邀请回答问题!首先,我来说说媒体对于教育,幼教的报道,因为有垄断的发言平台,通过剪辑编辑把事实弄得模棱两可,为了阅读量或者夺人眼球而把标题做得要么醒目,要么让人猜测议论,容易造成大家对这两个行业的误判,类似于有罪推定,媒体把群众教育成了只维护个人利益,小心翼翼,处处猜忌对教育不能信任的心情,这不怪广大群众啊!这铺天盖地的新闻,躲不开啊,谎言重复多遍会成真理的。

回到正题,科学的幼儿园教学是怎样的?学前教育,一日活动皆课程,珍视学前儿童独特的生活和游戏的价值才是科学的,游戏是幼儿学习与发展重要途径,因此,幼儿园必须要强大,让真正懂的家庭来选择好的、科学办园的园所,那些自以为是的人去选择愿意为她们个人要求修改制度,积极配合人民群众心情量身定做不符合幼儿身心发展规律课程的学习训练,皆大欢喜,家长满意,提供方钱包满意。多好,反正不久的将来孩子和孩子之间的差距显现出来,大不了穿越回去重新选择嘛。媒体对于正能量和事实的偏离引导打压,让人胆战心惊啊!科学的幼教,且行且珍惜。

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