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小学六年级语文

如何看待武汉一小学生,语文考90分却是全班倒数第一?我是翼翔老师,教育是我的主业。下面我来谈谈这个问题。看到很多网友表示这个排名很可疑,对此,我想告诉大家:这种成绩和排名实在

如何看待武汉一小学生,语文考90分却是全班倒数第一?

我是翼翔老师,教育是我的主业。下面我来谈谈这个问题。

看到很多网友表示这个排名很可疑,对此,我想告诉大家:这种成绩和排名实在是太常见了,特别是在一年级。

一年级的语文,主要考的都是基础的内容,最多有一个看图写话稍微难一点。但是,看图写话,如果有过适当的训练,拿满分也是非常正常的。

希望大家不要再拿以前的眼光来看待问题,也不要再抱有作文就一定要扣分才合理的思想。一年级的看图作文的要求,是非常低的。现在很多孩子写出了远超出要求的小作文,难道就一定要扣分才合理吗?

再说回来,现在的孩子接受的教育手段比以前更丰富,得到的关注也更多,成绩比以前更好是再正常不过了的。

不说一年级,昨天一个上海的家长透露,自己四年级的孩子92分还班级倒数第三。所以,这样的分数与排名,其实再正常不过了,不要大惊小怪。

尽管如此,我建议大家还是不需要太过看中这个成绩和排名。因为一年级的成绩都比较的扎堆,排名并没有特别强的参考意义。我比较建议一年级多关注孩子的学习信心,学习动力,是否有成就感等等。

因为真正决定孩子学习后劲的,其实很重要的一点是自我的认识。一个孩子认可自己的学习能力,学习能够收获到成就感,才会自己驱动自己去努力争取。

所以,作为家长,当看到孩子的这个成绩排名的时候,最重要的事情不是自己焦虑,而是要想方设法如何给孩子建立自信,如何让孩子从学习中收获成就感的问题。

父母是孩子温暖的港湾,是心灵的僻护所,希望大人们不要因为低年级的排名而打击孩子,不良的暗示对孩子的内心伤害非常大,我觉得,这才是应该重视的地方。

有的六年级的学生的小学语文成绩没高过95分,应该怎么办?

小学成绩达到85分就可以了,多花点时间锻炼孩子思维,而不是一个劲的让孩子往满分冲刺。小学只是一个打基础的阶段,考满分也与中考高考关联不大。初中二年级左右孩子会有一个智力爆发期,如果孩子从小有一定的基础,思维敏捷,那个时候才是决定中考高考的重要阶段。有些学生小学到初一成绩平平,突然成为黑马名列前矛,这种例子很多。

我教小学六年级语文,可年底总拿不到平均绩效,这正常吗?

不正常。您可以跳出这个体系。成为自由老师。

小学六年级的孩子有必要报语文补习班吗?为什么?

谢谢!孩子上小学六年级有必要报语文补习班吗?

根椐您的囗述孩子的情况,以我个人的观点,还是不报语文补习班,因为你给孩子报了语文补习班,孩子的语文成绩也不能绝对提高,只是浪费钱财。

语文作为各课的母课,也就是语文起的作用非常大,这也是不争的事实。

如何提高孩子的语文成绩呢!还是要教育孩子上课认真听讲,听从老师安排,做好课堂笔记。下课认真分析,做到熟读,理解透,使孩子逐渐产生对语文的学习兴趣。

培养孩子的阅读理解能力!在家庭你可与孩子多沟通,让孩子学会郎读,读出文章的含义,读出文章的精华,读出文章的境界之处。让孩子读出表情,使孩子的内心思界与文章同步,让孩子有点身临其境的感觉来。

家长要培养孩子多读多练多写,使孩子在某种程度上产生浓厚的学习兴趣,在孩子语文相匹配的课程内,也可给孩子买些课外书,或多带孩子到图书馆去多看些书,这样对孩子只有益处。

当然了让孩子在学习的基础上多读书,不但能提高阅读理解能力,也可给各课带来较快的分析能力,减少各课题的误判、错判,也能给考试带来宝贵的时间。

让孩子多读书,读好书,不但能提高阅读理解能力,而且也能端正孩子的思想态度,提高孩子的思想素质修养,及思想品德道德的修养,将来一定会成为社会有用之人,祖国有用之人!

补课不是万能的,也不是绝对的。只要给孩子讲明自已价值观,让孩子更有兴趣投入到学习中去,亲爱的家长,您觉得呢!

谢谢阅读指导!谢谢!

如何快速提高小学六年级孩子的语文成绩?

六年级语文成绩80+学习方法

小学语文成绩的提升,还是很快的,关键在于坚持。做到以下几点,成绩提升超乎你的想象:

1、拼音和笔画顺序,基础中的基础,课文中要求背诵的,跟着课文背诵

2、古诗词、日积月累、成语每天积累一点点,一年的时间,要把课文要求背诵的全部背诵,书写

3、每天一篇阅读,阅读的文章选材要多样性

4、书法每天练习,不能中断

5、每周一篇作文,每篇都进行批改,找出不足

小学一至六年级语文需要掌握哪些成语?

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如何提升语文成绩?

走过路过,就此话题我想提几点我个人看法——

语文其实好学,但也是一项自己有兴趣、漫长、艰辛的工程。从小学起,我就因语文优势而学业之路较顺利。小学的“拼音关、识字、用字关”都是学好语文的敲门砖,必须要过好,否则今后或许会错别字连天、词不达意。

高考之后 ,议论最火的是什么?呵呵,是作文。小学作文的入门关怎么过,先多看范文,可模仿人家的写法(好比“拄拐杖”)。这就要求自己多看书、看好书,并逐步养成摘录习惯——好记性不如烂笔头、不动笔墨不看书(我曾经的语文老师的谆谆教导)。再说了,人家用的优美词句,许多确实值得摘抄和学习(以后会明白其中妙处的)。

然后到了一定火候,立即丢掉“拐杖”自己“原创”。对于老师批改的意见或指出的不足,一定要知错就改、心知肚明,避免再犯。

唐诗宋词,世界有名,是我们优秀的文化,其精华本身就值得我们继承。多数家长打小就会要求自己的孩子背诵,这个习惯要坚持——我们初中就基本把《唐诗三百首》背完了,没办法语文老师是班主任。这辈子能遇上一二个责任心强、能力也还行的老师,是前世修来的福气,真的!当然,主要还看自己,老师的话不当耳边风,家长全力支持。呵呵,我们那个年代,父母的指导思想是:挨了打、挨了骂,责任一定全在我。

初中语文老师每学期基本只讲几篇范文,剩下的全我们自学,就是“查字典”经常比赛(其中道理大家都懂的)。我们真正学的都是书本外的:那时的复印条件不方便,老师刻蜡纸也常把高年级的好课文给我们学。我印象最深是我们初二时读就曾学到当时高一的《海滨仲夏夜》(峻青),那散文写得好!

那时也只有《少年文艺》、《儿童文学》等少数报刊杂志,上面的文章,我的同学们看的是津津有味,那真是沉下心去看了。报纸上的东西,新闻较多,但有些标题很好(我这辈子受益较大的事之一)。

还有一件事印象也很深:语文老师要求我们每天必须写一篇日记、一周写一篇周记(有负责记载的班干),初中三年每个同学都有近40本日记本(普通作业本)。还有要求每天学一句歇后语(包括名人、名言、谚语等)——哈哈,那东东有时用在文章里,用得好、用得妙,很增色、很给力!

唉,不说了,我其实还做得不够,否则立即会更好!尤其是开口说,为了鼓励学生开口多说,那时的语文老师也是煞费苦心:每天课前要大家“轮流开金口”,讲故事、说笑话、谈感想都可以。

不足之处请大家在评论区补充更正,谢谢!

(插图均来自网络)

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