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小学三年级数学题

上海一所小学三年级期末考试的一道数学题在朋友圈火了一把,对此你怎么看?出这道题的绝对是一名深谙考题陷阱和社会常识的老师,太有意思了。首先,乐器店进了9把小提琴,共花了3600

上海一所小学三年级期末考试的一道数学题在朋友圈火了一把,对此你怎么看?

出这道题的绝对是一名深谙考题陷阱和社会常识的老师,太有意思了。

首先,乐器店进了9把小提琴,共花了3600元,那么每把就是400元。于是很多同学就选的B。

然而B是错的。

为啥呢?

因为B说的是400把/元,不是400元/把,400把/元的意思是1块钱买400把,老板会赔死的。同样的,我们可以排除C,498把/元。400把卖1块钱都赔,更何况是498把卖1块!?这俩选项,就是考验小学生审题的,一旦粗心,就可能选错。但不管是B还是C,都是错的,不是一般的错。

那么就有很多细心的小朋友,天真地选了D,400元/把。

因为3600÷9=400嘛!

可惜这样不赚钱,乐器店老板不是用爱发电,喝西北风长大的,也有老婆孩子需要照顾,当然可能还有点业余爱好,不赚钱就是等死。那么就得是进价高,选A,498元/把,是最为合理的。小学的时候,大家都经历过质疑“为什么人要赚钱呢”这种阶段,主要是饭都是家里变出来的,粮食、水果都是超市里长出来的,直接就能拿,孩子没操过心,也没犯过难,就容易选错。

有人说,可以跟供货商讨论打折返现的问题,低于400出售,但这在问题中根本就没有体现,不予讨论。事实上,定价498也不成。乐器店必须设立在较为繁华的地带,光房租就吃不消,多出去98块钱还是赔本。

成年人的想法是:

俺稍高于进价或等于进价卖,同时搞培训,让中小学生甚至大人报班,分入门、初级、中级、高级,一节课(一小时)60~400元不等。最重要的,是和学校老师搞好关系,可以让老师吃回扣。如此出货就多,就快。大家应该知道,卖乐器根本不赚钱,就是靠搞培训才行。就好比一个做教育的,哪能靠卖书赚钱?就是搞课堂,教英语,一个班报下来数千到数万的都有,不这么干,光靠卖书,你就等着关门吧。

从这方面来看,选D,400元/把,也不是没有的事。如小学生能说出这个想法,那证明他是个天才,应当表扬。

如何评价现在小学三年级的数学题难度水平?

那些炒作出来的题目都是非正常题,拿特列来说事,说明根本不知道三年级孩子学什么?数学题都简单通俗易懂,如何发展逻辑思维,锤炼数学思考方式呢?我是王老师,致力于小学数学的精品问答!课内单元测试基本从大纲检测接收效果,不会出现很难的题目,但考察对知识点理解运用的熟练程度。三年级是具象到抽象思维的过渡阶段,孩子是有能力应对稍复杂的拓展题目的。

今天分享一些三年级课外数学拓展题目。如果是思维能力培养为目的,多接触不同难度题型是必须的。

三年级数学

课内知识点附在文末吧!先谈下课外培优数学常见内容及练习题。

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下面这个小学三年级的数学题该怎么解答?

谢信任邀请:原题是

才看到,我来解燃眉之急

?我给出答案如下:


还有一个是
原理是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78。

把78平均分成三份:78÷3=26

盘面能找到几种合起来等于26的情况,就有几种分法。

但还有一个限制,那就是分成两部分。这样只能是挨着的数字和是26了。

就是这样的。我说明白了吗?

小学二年级数学题?

谢谢你的邀请,其实这是一个考人的思想逻辑的问题,我们可以这样去分析这道题目。

首先我们先假设第一个盒子说的是真话,那么第二,第三个盒子说的假话,我们看到第三个盒子说的和第一盒子一样的话,那就会成像这样了,真,假,假,因第三个和第一个是一样的,所以要变成这样,真,假,真,则不符合题目的一真二假,所以你的第一种假设不成立。

第二种假设,第二个盒子说的真话,那么一和三为假,变成这样子,假,真,假,符合题目要求,你的假设成立,那么这枚硬币在第一个盒子里。

第三种假设,第三个盒子说的真话,那么会成这样子,假,假,真,因第三种假设和第一是一样的,则你的假设不成立。

正确答案,只有第二种假设成立,也是唯一的答案,所以说这枚硬币很肯定的说就在第一个盒子里。我这样分析希望帮助你去思考与理解。

怎么学好小学三年级的数学?

三年级的孩子,主要培养孩子学习数学的兴趣!

兴趣才是最好的老师。

小孩子的数学兴趣一旦培养起来了,是很容易入迷的,你不让他学还会跟你急!

培养兴趣有以下两种方法,仅供参考!

①传统的方法:勤学!

这就是“题海战术”!是“所有糟糕的方法中最好的一种!”,这种方法也是学校和家长最认可的一种!越是重点学校,越是青睐这种方法!

不可否认的是,这是最容易操作和最有效的方法!

买几套靠谱的习题集,每天疯狂刷题,熟能生巧,勤能补拙,刷题百遍,其义自现。

通过大量做题,不断地攻克难题,一种征服感的快感油然而生,与其它同学的成绩会慢慢拉开差距,会有一种强烈的成就感!从而对数学慢慢地产生浓厚的兴趣,从而主动地去探索数学的内在规律,不断地总结经验,将成绩推向一个又一个的高峰!

但这种方法培养出来的孩子,是很容易被消磨掉创新能力的!

具体表现为:所有的题孩子都会做,所有的公式、定理都玩得溜熟!但永远不会这样去想:我可以创造出一个定理、公式吗?

②欧美数学学习法:

他们注重的是从小培养数学思想,而不是计算能力!

他们认为需要计算的事交给计算器就好了!

计算数字是人类的弱项,1+2真的是算出来的吗?

事实上是记下来的,我们只是记住了1+2=3这个结果。

遇上稍微大一点的数进行四则运算就会让人感到力不从心!

欧美国家的数学教育,不会直接让学生计算1+2等于一个具体的数字!

他们会这样认为:1+2=2+1,这是一个“阿贝尔群”!

这就是数学的另一个思维高度:哲学思想!

人大脑的强项不是计算数字,而是瑰丽的想象力与无与伦比的创造力!

这种能力,机器永远无法取代人类!

正是这种用机器无法取代的能力推动着人类社会向前发展!

总之一句话,应该结合以上两种方法,一方面培养孩子勤奋学习的精神,另一方面培养孩子的数学思维能力。

两者相结合,孩子会越学越有兴趣,越学越轻松,数学成绩也会摇扶直上!


小学三年级以后的数学题就没有会做的了,是不是特别笨?

这种说法并不可科学,现在在教材教学内容椒进行胃一定在调整肯改革,但是其核心知识技能并没有变化,只是在教学方式、思想、综合能力和培养目标上有所变化。

针对孩子这种情况,结合我个人意见要从以下几个方面分析孩子的问题:

1、孩子学习的兴趣

学习兴趣是最好的老师,如果孩子因为某些原因对学习失去兴趣,那么学习上肯定会出现很多问题,自然数学题目不会做也是正常的,所以要看看孩子的学习兴趣是否浓厚;如果孩子在这里出现问题,可以从培养兴趣开始,陪孩子一起学习,举行一些简单有趣家庭小数学比赛,让孩子从学习上找回自信和兴趣,也可以和学校老师多沟通,一起努力,为孩子的问题共同努力解决。

2、学习方法

学习兴趣会让孩子主动学习,但是如果没有方法,会让孩子学起来很吃力,如果一直找不到合适的方式,那么孩子的学习问题会越来越多,逐渐积累下来,那么孩子的解题能力自然就下降了,从而导致学习的动力也明显不足。那么在学习方法上,我们作为家长可能你会说,我们不是当老师的,并不会专业的指导孩子学习。但是家长不要忘记你是最好的老师,因为你能及时发现孩子的问题,给孩子的个性化的指导,因为班级中孩子多,可能孩子的问题一时没有发现,那么就不能给孩子及时的指导,所以家长是可以及时做到的,那么如何做呢?多看孩子的数学书,小学教材上的内容每种知识都是给出的详细的例子的,如果家长在为孩子解答问题,怕自己辅导不到位,那么先与孩子一起回顾教材内容,既让孩子温故知识,也让我们在其中理解书中的方法,那么给孩子讲起来,也是更简单的。第二,家长也需要保持一个学习的心态,因为孩子的在辅导总是会遇到的,所以在孩子的学习过程中我们要与孩子保持一种积极的学习状态,因为现在网络这么发达,只要我们想学习,你可以在网络找到内容和方法,这样既让我们在辅导孩子的数学问题上,越来越得心应手,也给孩子感受学习的榜样和氛围。

3、孩子的心理成长问题

三年级以后,三四年级是小学一个非常重要的阶段,因为孩子这个是孩子心理成长和发生变化最大的一年,不管是学习上,还是在思想和心理上,如果我们没有让孩子保持对学习的专注度,那么学习是非常容易出现问题的,所以这个时候,我们要多关注孩子的变化,多与孩子交流,发现问题及时解决,等到孩子出现问题,成绩一落千丈再去补救是很难,所以孩子的教学问题涉及的方面很多,不要说孩子笨,只是我们与孩子的教育问题上,还没有够投入时间和精力去招到正确的方法。

请教一道小学六年级数学题?


我觉得答案是这样子的

小学三年级怎么能学好数学?

首先谢谢邀请。我不是老师,但是了解其中的历程。其实我觉得三年级数学课没什么太难的题,不过应该让孩子从小养成好习惯,多做计算题,课前预习,平时多阅读,因为解决问题的题目多跟阅读理解有关,上课认真听讲,课后巩固练习,基本就没问题了。

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