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教育考试

有人说衡水中学把学生变成了读书机器、考试机器,你觉得这样的教育方式对吗?衡水中学激发了无数人的潜力,成就了无数人的大学梦想在中国怀揣着大学梦想的人,以亿计算,每年都有近10

有人说衡水中学把学生变成了读书机器、考试机器,你觉得这样的教育方式对吗?

衡水中学激发了无数人的潜力,成就了无数人的大学梦想

在中国怀揣着大学梦想的人,以亿计算,每年都有近1000万高三学子参加高考。在这近千万的高考生中,有无数人会圆大学梦,又有无数人与大学无缘,而好的大学则竞争激烈,能考上的更是少之又少。

衡水中学,一个充满传奇的学校。在这所学校上学的同学,养成了良好的学习习惯,培养了艰苦奋斗精神。另外充分激发了学生的潜力,让无数只能上专科的学生考上了本科,让无数三本的学习考上了二本甚至一本,让无数只能上一本的学生考上了清华或者北大。无论怎么对衡水中学的教育方式产生质疑,但是它成就了无数学子的梦想。

衡水中学的教育方式是应试教育背景下最好的方式

衡水中学的教育方式在外人看来,有点像考试机器、读书机器,但是在目前国内应试教育的背景下,无疑这是最好的方式。国家为了选拔人才,最基本的前提是公平,无论怎样的针对高考的改革,都要以公平为基本前提。目前中国还属于发展中国家,城市化和工业化都需要人才,过早的大面积的铺开素质教育,并不完全适合。最好的方式还是一张试卷比高下,对所有人都是如此。谁都不会反对素质教育,但是国内学校并没有过多的资源来开展素质教育,例如师资方面,财政方面,另外对于大多数家庭的经济实力状况,真的不适合大面积铺开,更不可能成为高考选拔人才的标准,只能说为时尚早。

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学生语文考试仅得3分,老师对其进行教育,被家长殴打入院,你怎么看,到底谁对谁错?

  就在前不久的11月12日发生在湖南省益阳市沅江三中的罗某杰杀师案,刚刚惹得全国亿万师生和善良正直的人们哭碎了心,流干了泪。那一天,年仅47岁的益阳市优秀教师、一生的心血洒在沅江这片热土上的伟大的人民教师鲍方先生做梦也不会想到,他竟然会倒在他痛爱如子的“好学生”罗某杰的屠刀之下!鲍方老师的惨剧,缘于他批评教育了不写作业的“优秀生”罗某杰,最终被罗某杰痛杀26刀!

  鲍老师事件发生后,很多专家学者出来说话了,出来反思了,责备鲍老师批评学生过分,责备学校礼拜天补课,责备教育体制落后。

  好吧,咱不与专家学者理论,因为说不到一块,反正他们自己也不用上课,站着说话不腰疼。

  鲍老师尸骨未寒,全国千百万教师尚处在战战兢兢之中,湖南永州市又有一位老师摊上大事了:11月22日,永州市零陵区水口山镇中学班主任姜老师教育学生竟然被学生家长殴打致住院。目前涉事家长已被拘留,姜老师正在永州市地区医院接受治疗中。

  姜老师是一名女教师,教语文课兼班主任。最近的一次语文考试,班上一名学生仅仅考了3分。姜老师便行使法定职责,对该学生进行教育。谁知道,该学生家长闻听此事后,竟然怒火三丈,下毒手痛殴姜老师,把姜老师直接打进了永州市地区医院的病房里。

  老师批评学生不写作业,被杀;老师教育考了3分的学生,被打。教育到底怎么啦?学生戾气重,家长也戾气重,长此以往,还有哪位老师敢批评教育学生?

  鲍方老师遇害后,有些所谓的专家学者反复地强调凶手罗某杰是未成年人,是在被老师“激怒后”“激情杀人”。那永州殴打姜老师的中学生家长也是未成年人吗?!

  语文这学科,因为是母语,要考优秀虽然不容易,但考个及格还是不难的。姜老师这位学生,中学生了,语文竟然考3分,这已经够奇葩了。任何一位负责任的老师,面对成绩如此差的学生,都一定会爱之深责之切,都一定会教育其好好学习。因为教育的功能就是使学生德智体美劳全面进步,学习成绩是不可回避的一个方面。你连语文都考3分了,还不需要老师教育吗?

  2009年8月23日,针对新时期基础教育发展的要求,教育部印发了《中小学班主任工作规定》,其中明确规定:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”可见,姜老师教育考3分的学生,既是出于教书育人的神圣使命,也是出于“老师心父母心”的天赋师爱,更是《中小学班主任工作规定》赋予的法定权利。不管从哪方面说,姜老师都是一位尽职尽责的好老师!

  可是,尽管姜老师的教育行为毫无毛病,她这位柔弱的女老师还是惨遭了家长的毒手!我倒想知道,这一回,那些所谓的专家学者还有什么话说!

  近年来,因正常工作被杀的老师已经不是个案,因正常工作被打的老师更是难以计数。百度搜索“老师被打”,竟然有上千万条报道!信手摘录几例,都是触目惊心:

  2016年3月21日,陕西宝鸡2名学生与男老师在课堂上发生争执,2名男生疯狂暴打老师师,导致老师住院治疗。

  2016年5月4日,青岛平度市初二年级一位老师上课期间发现学生看小说,欲没收该生小说时遭到学生强烈抵触,该生在课间纠集初三两名学生,用木棍、铁链对老师大打出手,导致老师膝盖半月板碎裂。

  2017年1月5日,江西宁都某学校女老师因教育学生被家长殴打住院。

  2017年6月,山东省邹平县学生在办公室内多次当面挑衅老师,并多次踢打、撕扯老师,甚至用手指着教师脸部,导致老师受伤。

  2017年11月8日上午,湖南常德市一位老师因为批评教育在校吸烟的学生姚某,被家长拳脚相向,殴打致伤。

  ……

  老师要求学生写作业,会被打;老师不准学生课堂看小说,会被打;老师教育学生好好读书,会被打;老师不准学生吸烟,会被打;老师批评学生喝酒,会被打……危险无处不在啊,谁敢说老师不是高危职业?


  学校小社会,社会大学校。教育乃国之重器,民族要复兴,教育必得优先发展。教育发展靠教师,可是如果只是片面地强调教师的无私奉献和忍辱负重,却一再忽视师道尊严的维护,那还能指望教师们全心全意、满腔热情地工作吗?!

学生考试时用手机作弊,被老师批评教育后要跳楼,对于这样的学生该如何教育?

我遇到过这样的情况,一个五年级小学生一直在那抄别人的卷子,多次警告无效,最后拿出手机搜答案,我过去后他把手机坐在屁股下面,坚决不站起来,那孩子又高又胖,还很傲,我就又警告了一下。然后就不管了,管他也不听,管不了,万一他要从三楼跳下去,我这辈子都得搭上。。他要打我我也打不过他,更何况人家是未成年!未成年!

学校老师的教学方法是什么?是老师打学生、机械教育还是考试洗脑?你选哪一种方法?

这个问题的回答选择是个“三选一”的问题吗?
题主的问题描述让我实在无语!

不知道题主上的是怎样的一所学校,老师的教育方式竟然要么是打学生,要么是机械教育,要么是考试洗脑?

我个人表示题主应该是没有上过学,成功躲避了九年义务教育,所以才会有如此的主观臆想。

打学生从来不是一种教育方式

别说是老师了,就算是家长整天通过打的方式教育孩子你觉得正常吗?你觉得常见吗?

当然,现实中的确存在教师体罚、打骂学生的情况,现在有,过去也有,自古以来都有!至于打的对不对,骂的对不对,这种事儿需要就事论事才行———毕竟变态到以打学生为乐的人还是极少数不是吗?

机械教育是什么鬼?

我只听说过“机械的学习”,指的是学习者不动脑子、不走心,只是单纯的依靠记忆来机械的记住学习内容。但是我从来没听说过教书也能做到“机械教育”!难道老师一进门就没有表情,然后读读课本就下课走人了?

我上大学的时候倒是见过只会读讲义的老师,但是就算只是在读,但是讲义的内容却是没问题的,只不过是老师教学的方式问题。但是这种老师往往反而是那种学术超牛的存在,他们只是不擅长表达而已。至于中小学,我还真的没见过有这样的老师。

所以我想象不出来一所学校都是“机器人”在教学是怎样的一种场景。

考试洗脑?

我只听说过说教可以洗脑,怎么考试也有这个功能了?题主的逻辑思维能力是因为被“考试”洗过脑之后才会表现出来这种状态的吗?如果你认为是这样,那么我建议你最好“复诊”一下因为你的病因真的找错了!

这是一个非常让人无语的问题,如果说题主的第一问还略有讨论意义,但是紧跟后面的三连问以及“选择题”实在让我无法理解题主的逻辑是什么。也许他是想讨论一下“怎样的方式才是好的教育方式?”,抱歉,我真的解读不了你的逻辑。

某校初三考试语文试卷出了“武松杀张都监一家后留名是哪几个字”,这题有何教育意义?

奇葩试卷年年有,没有什么值得奇怪的,要说教育意义,这个题目完全可以以另一种形式出现,把这句话点出来,让学生说说情节,再谈谈自己的感受,不是比这样要好得多!

我们强调读书的意义,并不是要求学生把读的书,细枝末节都背诵出来。学生读《水浒传》读到这个章节时,会对这句话有印象,但是更多的是记住这个情节,而不会把每一句都背诵下来,这完全是强人所难!

出这样的题目,只能说命题人的水平真的比较差,文学常识不是这样考的。学生应该记得的,是书中的重要部分,是记住其内容,而不是死记硬背某一句话。这样读书又有什么意义呢?

学生阅读《水浒传》,应该知道的,是这本书的作者,创作背景,书中的主要人物,当然也包括武松,关于武松的一些故事情节。这些都应该知道,但不是让学生去背诵武松的某一句话。

书中,武松说的话应该不少,我们是不算要求学生都有背诵出这些话呢?除了武松,还有那么多英雄好汉,地位比武松高的也不少,是不是要把他们的话背上来呢?林冲吴闯白虎堂说的话,林冲娘子遭遇调戏说的话,鲁智深拳打镇关西骂郑屠的话,等等等等,是不是都要背上来呢?

很荒唐,也很奇葩,这样的命题,只能说明,老师自己都不知道想考察的是什么,没有明确的考察目的,自然也就会出现这样的奇葩试题。老师,还是好好动动脑筋,弄清楚目的,再出手,好吗?

你支持加强推广国学教育么?

首先看题主对于国学教育的阐释,是狭义(现阶段)的国学教育形式,那么我的态度是:不支持。

题主反复提到的是背诵国学经典,比如中学阶段背诵《弟子规》。题主的焦虑主要来自于国学教育走向功利化,其背诵,诵读等教育学形式效果有限。

我不支持的原因有以下几点:

首先,正如题主所说,当下国学教育形式较为单一,学生大多通过背诵,诵读为主,然后要穿什么衣服,要怎么怎么背。这样的效果其实非常单一。效果并不会比我们背诵好词好段,摘录好词好段好。很多时候学生也大多以会背为目的,并不会在乎这是国学教育的内容,也不会在意语句背后的含义,更不要说什么几千年文化的积淀和传承了。

其次,抛开我们现在让孩子接触的国学内容不讲,你会大多数国学的形式对于孩子中文的语感有极大的破坏,孩子越小,这种破坏力越大。比如说,弟子规,如果你仔细看过弟子规,会发现很多地方为了照顾到朗朗上口,强行押韵,为了每句话三个字,每两句强行押韵,特别拗口,这样的文字对于处于学习中文初级阶段的孩子来讲,读起来干巴巴,丝毫没有音韵上的美感,也不会让孩子有场景栩栩如生的感觉。你也会发现这样的文字句式单一(祈使句),没有中文意象,完全不能称得上好的中文。你看看唐诗“窗前明月光,疑是地上霜”就知道什么是好的中文意象了,你再看《静夜思》的后面两句,从写景到写情,一气呵成,没有丝毫拖泥带水,景与情相互交融。语言学习的初期,语言的音韵和节奏对于上手一门语言极其重要。在这样重要的阶段,如果始终让孩子接触这样的中文,最可怕的是让孩子误以为这是上乘的中文语言表现形式,那对于其中文语言表达就会造成不利的影响。

有人说,那我们这些经典里面比如弟子规里面,对于孩子的核心价值观形成是有好处的。不。我们要始终记得我们的孩子是依赖感觉和经验来学习的。而不是逻辑和思维。换句话说,你在弟子规里面说的道德内容(不论是否迂腐)其实孩子都不太能感受到,孩子的道德学习不会靠背诵得来的,他们更可能通过模仿来学习道德。他们更可能从你身上学习到道德,想要孩子学习到孝顺,那就看看你如何践行孝顺。如果你无法当孩子的道德榜样,那就去让他接触一下关于道德的故事书,这种浅显的语言可以通过叙事(storytelling)的力量来让他懂得道德会更好些,更何况,他们其实更愿意去电视里,现实生活中找道德榜样。

第三,如果一定要从国学的内容来讲,那可能论语会比弟子规好得多。然而,论语对于一个心智成熟的成年人来说是很好的,因为成年人的内省智力发展到一定程度,会拿经验和论语所讲去验证比较和反思。这样下的自我教育确实很有用,但对于孩子来说,这样的智慧太难了,这样的领悟效果甚至比不上让孩子去玩过家家(role-playing)。那如果一定要让孩子看点这方面的内容呢,建议从唐诗开始,然后是宋词,然后是《史记》,《世说新语》等。

很可惜,我们目前语境下讨论的国学都不太会涉及到我说的以上教育内容。我们现阶段的国学内容,都停留在背诵三字经,弟子规的地步,抑或是大型礼仪包装下(包括服饰,器具)的课程或教育形式。其实我觉得哪怕让孩子背《诗经》也比现在的国学教育内容好,因为起码有音律美,美的东西才会激发探索中文之美的念头。

我们当然一定要去发扬中华传统文化。但是如果我们不能让孩子在学习中文这件事儿上发掘美,那我们凭什么指望他们去传承和发扬中华文化。很多时候,我觉得,让孩子去花费时间接受现在的国学教育内容和形式,还不如,带孩子去博物馆看看历史上文化的积淀,比如出土文物,历史遗迹等,很可惜,我们连有好的教育意义的博物馆都不多。国学教育的外延必须扩大,内容必须要修正,形式不需要过于浮夸,繁文缛节都可以去掉。

所以在现在的国学教育热潮下,我不支持。

安徽教师招考为什么遇冷?

问题描述并非危言耸听,安徽教师招考遇冷是不容否认的事实,这些数据,来自官方发布的消息。还有比这更严重的,湖南某地教师招聘,没有资格证书都可以了,只要以后考证就行。这与热火朝天的公务员招考形成了冰火两重天的对比,让人感慨万分。这两个平均工资水平对标的职业,竟然如此天上地下,不得不令人深思。

原因何在?起码有以下三方面的原因:

一、教师无风险时代已经过去,说高危职业有点夸张,但风险确实不容小觑。

一直以来,教师职业虽然地位不高,收入不高,但是,确是属于象牙塔里的工作,躲进学校成一统。教师只跟学生打交道,跟外界接触不多。可如今画风大变,熊孩子后面的熊家长越来越多,熊孩子在内,熊家长在外,里应外合,而学校软塌塌无能至极,最后受伤的都是教师。

教师成了最好欺负的对象。一个微信没马上回,就可以闯进校园对教师大打出手,排座位不按家长的意思,一样可以修理你,默写古诗结果发群里,被逼辞职。这些是轻的,重的呢,被学生刺伤刺死的,已非孤例。如此等等,谁还想来趟这浑水?

二、责任要负无穷大,能力必须达万能,师德顶天甘受穷。

老师的责任是无限的,学生学不好是老师责任,学得好是精子优秀,学生违反校规校纪,不管是老师的责任,管了学生不服管也是老师的责任,反正你老师跑不掉的。

能力上,要达到万能,家长不让管你也要管,否则,你无能,没有教不好的学生,否则,你无能,教师的职责尽到了,保姆的职责没尽到,你无能……

至于师德,那就不用说,任何事情都可以扯到师德上去,让你哑口无言,浑身是口也说不出话,师德本来是职业规范,现在变成了套在教师头上的紧箍咒,念一念,让教师动惮不得!待遇上你,你不能说也不能提,否则师德有问题,必须“有师德不怕穷甘受穷”,穷不死就行,穷死那就拉倒。

三、高尚人士太多,老师几乎是过街老鼠,人人都可指手画脚,怼你没商量。

平常,我们很难遇到高尚人士,一旦发生与教师有关的事情,高尚人士瞬间云集,口诛笔伐,唾沫横飞,必淹死而后快。一个教师补课了,所有教师都黑心在补课,一个教师犯错了,老师没有一个好东西。管你是不是事实,反正不担责,不怼白不怼!

这里,我就不想说那些已经说了千遍万遍的地位不高啊待遇太低啊之类的话了,说了也是白说,其实也不是白说,至少有一个作用,为喷子们提供展示才华的平台,上能如此,也不错了。

当安徽教师招聘遇冷时,我不知道那些高尚人士跑哪去了,你道德高尚,你一直始终认为教师待遇高地位高,为何不来考啊,岗位空缺这么多,大好时机不容错过,赶紧报考吧!

如何看待美国的孩子都拼命玩,中国孩子还都在拼命补习报班?

讲实话,中国的阶级固化,还没到西方国家那么严重,尤其是美国那么严重。


美国的教育是什么教育?精英的特别精英,美国的精英非常厉害,说世界第一完全不为过。

但是美国的平民教育,我除了呵呵实在不好说什么,PISA基础教育测试,美国落后于中日韩也就算了, 比越南都错一大截,我还说美国怎么这么稀烂,把美国拆开,看看各个族裔,结果呢?亚裔都可以世界第四,黑人,拉丁裔连非洲人都不如。


美国的那些私立小学,中学,学生一样很艰苦的读书,史岱文森高中听说过没?

纽约市明星高中史岱文森高中(Stuyvesant HS)一项最新调查显示,刚踏入高中的九年级学生,96.6%在上学日的睡眠都不足八小时,半数学生每天睡眠不足六小时,其中32.7%的学生每天只睡五、六小时,17.8%的学生睡眠不足五小时。

不管在那,在美国,在中国,在日本,在英国,都是一样的,好的中学一样压得很紧,不光是美国的史岱文森,英国的伊顿公学听说过没?严的要命,比中国是有过之而无不及。

当然,学费也不便宜就是了。


底层的人呢?底层美国也有公立教育,至于老师教什么,至于学生学什么,那就只有天知道了,小小年纪抽大麻的比比皆是,就算是个优秀孩子丢进去,大染缸也给你染没了。混完基本教育出来,该开卡车的开卡车,当修理工的当修理工,混帮派的混帮派。

人家史岱文森的学生毕业出来是要上哈佛,上斯坦福,上耶鲁的,阶级一下子就拉开了。

你怎么看待黄海霞“成绩是自己的”事件,你觉得怎么处理最合理?

不管谁是谁非,这场比赛都不会有胜方。

暂且不论亲情的价值,就说这么多年勾心斗角般的角逐,你们就真的不累吗?

说白了这事纯粹是在赌气,可是劳神,费力,去伤心的赌这一口气值得吗?越闹越僵,越僵越闹,这样周而复始的循环下去反而会变本加厉的难受。

放开心结,解开这个疙瘩吧,人一辈子眨眼就过去了,为这点破事纠缠真不值得的。

刚上一年级的小孩考试不及格,该怎么教育?


我是语文老师,我谈谈孩子语文方面的问题。

刚上一年级的孩子考试不及格往往有以下原因。

1、孩子根本没有做题的意识。

一年级的孩子刚刚入学,根本不会做题,没有做题的意识,不知道怎么做。

2、孩子不会听题。

一年级孩子因为识字量太少,所以做题时需要老师和家长的陪伴。但是因为孩子太小,即使老师读题,还是可能听不懂题目,听不懂题,当然也就不会做了。

3、孩子听题不认真,跟不上老师读题的节奏。

有的老师因为读题太快,孩子的注意力又不集中,根本就跟不上老师的节奏。等到做题的时候,孩子云里雾里,就只好乱做。

4、孩子知识掌握不牢固。

所谓熟能生巧,孩子既然不能生巧,说明还不熟。

我们应该怎么帮助孩子呢?

1、家长的耐心和爱心非常重要。

一年级的孩子学习本身才刚刚起步,是非常需要家长的陪伴和鼓励的,如果家长的陪伴和鼓励不到位,孩子还会缺乏学习的信心。一个没有自信的孩子长大会是一个极度自卑的人。

所以,面对孩子的懵懂和无知,家长要多几分耐心和爱心,让孩子感受到家长的关心。

2、家长朋友要训练孩子的专注力。

有的孩子平常读书写字可以,但就是考试成绩差,主要是因为孩子没有认真听老师读题,家长朋友要训练孩子做事专注的习惯。

一次只做一件事,做事时不能随意说话,为孩子提供安静的环境,训练孩子静坐等。

3、家长要训练孩子认真听的习惯。

孩子要会听题,首先要会听话。所以家长朋友在日常生活中可以培养孩子听的能力。可以说一句话,让孩子复述;也可以说一句话,让孩子说说意思;还可以训练孩子转述的能力。

4、多和孩子进行课外阅读。

表面上看来,阅读与本题关系不大,其实关系挺大的。孩子不会听阅读题,当然就不可能做题了。平常家长朋友要坚持每天和孩子进行亲子阅读。

家长朋友可以一边读一边和孩子交流,读完之后还可以和孩子交流。这样一来,孩子的阅读能力和听记能力都会大大提高。

5、指导孩子留心观察身边事物。

家长要指导孩子按照顺序有条理地观察,并把观察到的说给家长听。

6、利用游戏、活动多巩固拼音和生字。

总之,教育是需要家长和老师的共同配合的,对一年级的孩子我们要注意培养孩子的习惯。

我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康成长。

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