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督导群众路线教育

教育督导能对教育起多大作用?你怎么看?谢谢邀请!教育督导检查,完全就是形式主义。浩浩荡荡一大波人,到一个单位,又是听课,又是听一把手汇报,又是查看各种资料、表册。来了,走了,走马观

教育督导能对教育起多大作用?你怎么看?

谢谢邀请!

教育督导检查,完全就是形式主义。浩浩荡荡一大波人,到一个单位,又是听课,又是听一把手汇报,又是查看各种资料、表册。来了,走了,走马观花、蜻蜓点水。想想看,督查组到哪了,该往哪儿去了,信息公开,受检单位早就得到通知了,谁还会把问题暴露在督查组面前?虽然没起到什么督促作用,但,劳累老师制造各种假的东西花费大量精力是真的。有些校领导,为了应付过关,甚至要求讲课停了,一切为迎接检查让路。苦了老师,坑了学生。所以,督查、检查,最好突然降临,不给造假留时间,不给弄虚留空子。让督查真正起到督促工作,查漏补缺的作用。

农村教育比不上城市的教育?

我认为农村教育比不上城市教育,教育不均衡。原因有这么几点:

1、农村教师队伍不稳定。

部分农村教师自己在城市买了房,有关系的,大都调进城市工作了。有的农村教师爱人在城市工作,孩子在城市上学,为了解决两地分居问题,他们也想法设法调进了城市工作。另外,上级主管部门,定期招聘优秀教师到城市学校教书。因此,农村教师队伍很不稳定。


2、农村学校学生人数越来越少!打击了教师教学积极性。

城市里有大批外来务工人员,有的在城市买了房,他们的孩子也跟着转到城市学校就读。没房的务工人员就近租房住,也把孩子转进城市学校。这样,农村学校学生人数越来越少。有的班级不足十人。严重打击了教师教学积极性。

3、师资力量严重缺乏,甚至,一个教师教两三个班,教好几种学科。

老师精力有限,他们常常是照顾了这个班,忽略了那个班,照顾了这门学科的教学,而忽略了那门学科的教学。这就造成教学质量下降的严重后果。

4、学生人数少,学生学习积极性不高,学习成绩下降。

5、如果采取提高农村教师工资待遇,增加晋升机会,吸引师范毕业的大学生到农村来接受锻炼。让城市学校有经验,有精力的教师到农村学校支教,是教育均衡的好方法。

总之,农村教育与城市教育相比有一定的差距。只有加大力度,扶持农村学校,差距是可以缩小的

线上教育能取代线下教育吗?

不能的,因为线上教育很难去检查。线上教育一般是一个老师对应成千上万的学生,基本上不可能去检查每个学生的学习情况,不检查就不会有好的学习结果。当然线上教育有他的优势,但是取代线下教育还是不可能的。两者相辅相成。

你怎么看国内教育和国外教育的差异性?

这个说法本身就有问题,因为这是两个标准,一个是“前沿”,一个是“基础”,所以这个问题在逻辑上有问题。可以做两个比较,哪个基础更好,哪个更前沿。另外,一般讲前沿不会讲基础教育,因为高等教育才讲前沿。基础方法、思维、人的全面发展、公平道德、做事能力,这些都是跟基础教育相关的。所以笼统地说,一个国家教育基础好,一个国家教育更前沿,这个是有问题的。我们老说我们的基础教育好,我们的基础教育里面,有些方法比较好的是便于记忆,便于做题。但是,在知识的价值,知识的应用方面,我们的基础都没有美国好。另外,我们有些教育过于死板僵化。比如说,一个人成功最需要的创造力、独立精神、想象力、质疑能力,我们在基础教育方面锻炼得都不好。因此,我们发现:中国的孩子到国外去,在考试方面比较有优势,尤其在数学方面有比较明显的优势。但是,在走向成功的过程中,我们很快就会被基础还不如我们的美国人超越了。所以,我们应该反思,所谓的基础不应该只是会背书,还包括把知识和能力结合起来。而所谓教育的前沿,主要是指教育内容。无论是基础教育还是高等教育,只要一个人会学习,他就能够不断地关注前沿的东西。因为,在世界范围内,科学成就只要一经正式发表,所有人都能看到。所以,现在对大多数学生来讲,想了解前沿并不难,也不是老师让了解才能了解。所以,这不是一个教育问题,而是一个学习问题。

什么是幸福教育?

什么是幸福教育?这个问题似乎有点大。莲子试着回答。

什么是幸福?

关于这个问题的答案,标准不是唯一的,一千个人就有一千种不同的答案。有的人认为幸福很简单,一份可口的饭菜,一杯舒心的果汁,就可以让人感到幸福。有的人认为穿漂亮的衣服幸福。还有的人会认为工作满意,让他感到幸福,事业有前途,让他感到幸福!因此,幸福就是个人自身感到快乐满意舒心的一种感受。

什么是幸福教育?


那么什么是幸福教育呢?同样的道理,就是在教师教育过程中能够让老师感受到教育是快乐的,让老师感到舒心,感到满意,并能吸引教师自觉自愿为教育事业奉献一生的,这样的一种教育,我认为就是幸福教育。

幸福教育具体体现在哪些方面呢?

莲子的要求非常简单,我认为幸福教育的具体体现就在于两个方面,其一是身体方面,其二是心理方面。身心健康快乐就是幸福教育的具体体现。

首先保证教师的身体健康。一是能保证教师的工资待遇足额发放,能够保证教师的正常日常生活运转,能够保证正常的衣食住行开支。二是工作强度,工作量,工作时间合理安排,减少不必要的加班、检查。三是教育内部及全社会对教育的期望值不要太高,不要老以成绩分数定论教育成败。教育工作是一项强脑力工作,长期大脑处于高强度的紧张状态,压力太大,对教师身体健康不利。

其次,让教师找到教育的快乐。

一是教师感受到教育职业的荣誉,教育能真正成为大多数人羡慕的职业。二是教师能体会到全社会对教师的尊重,教育过程中出现的问题能得到全社会的理解。三是家长、教师和学校的关系应是亲密和谐的,而不是对立互怼的。四是老师辛苦付出后能获得一种职业成就感。

最后,教师也一定要以内心热爱这份职业,主动寻找教育的乐趣和价值,感受桃李满天的成就,实现幸福教育。


欢迎关注莲子,共同讨论有关教育的话题。谢谢。

线上教育真的比线下教育的好吗?

如今,O2O已经成为最被看好的商业模式.尤其在线教育(online)被互联网的追逐热捧已经白热化.那么线上教育究竟与线下教育(offline)有着怎样的区别?特别是众多学生家长关心的价格问题.

价格一般会因地域因素,机构规模,具体到班型,课程阶段,课程的形式等不同而有差别。

* 地域因素:由于一二三线的物价等消费水平不一样价格会有区别

* 机构规模:大机构时间教久,教学经验丰富价格会普遍高一些;小机构因成立时间短,知名度不高而价格会低一些

* 班型:一般会有基础班,强化班甚至冲刺**分班,每种班型会因为时间周期以及教师人力物力的投入价格会有区别;更明显的是一对一或者一对六等小班型,这种班型按照小时单位平均下来,价格也是最贵的。

* 课程的形式:说的简单一些就是线上线下(O2O)。

线下教育,即面对面现场授课这样的形式,需要场地的安排,价格也会因为租场地而比较贵,如果是大班型的话,老师也大都赶着上下一堂课而导致学生现场的问题不能一一解决。不过直面授课现场的氛围和直观感受会好一些,即便会没有机会向授课老师提问。在这种情况下,有经济条件的学生会选择报名一对一或者一对六等小班型的课程,这样课堂问题不会积攒,按照小时计算的话,价格也会直线上升。

线上教育特点是性价比高,实效性强。价格相对线下低是因为不用大规模租凭场地,这样成本费用会大大降低。另外线上课可以在终端设备随时观看,不用等到线下课(尤其是大班课程)到点上课这样相对死板的时间。大大地节省了学生时间的同时,提高了学生的效率。

对于学生受众而言,这样随时看是好,但我没办法在下载下来的视频课上与老师互动怎么办?其实这个也不难,现在线上课程也有及时一对一的,师生时间灵活也可以互相协调。以跟谁学为例,很好地解决了这样的问题,师生有平台可以共享,学生可以查看选择性查看老师信息,老师可以非必须现场授课,上课效率不减,但灵活性大大增强.

之前笔者曾采访一名知名机构外语老师,他甚至开玩笑地说,"如果能在线上解决学生的问题,大可不必满世界跑校区(指的是机构老师跨校区上课).如果非要让优秀的老师现场上课的话,课酬会不会也涨好多."我们不妨大胆地设想,如果口碑非常棒的老师在线授课是一个价格,非要专门请这样的老师实时面对面授课那自然而然课酬会猛涨。就像欧美的奢侈品与纯手工概念一样。

最重要的是线上教育打破了空间的局限,让学生在家不管是哪个城市,线上教育完美实现了一线顶级师资的资源共享。

有人说,到底将来的趋势是线上还是线下.笔者个人认为线下交易还是有丰厚的底蕴的,只是在科技迅猛发展的今天,线上教育会成为互联网的宠儿,而更多的是在良好体验的前提下二者的互补与融合.我们拭目以待。

什么样的教育才是快乐教育?

在中国教育理论的奠基人是孔夫子,《论语》第一句话就和教育有关,他要我们愉快的学习。但在现实中,教育功利色彩是非常浓厚的,这让学生、教师、家长都很辛苦。

我想大多数人都有类似的“快乐教育”的想法。但是,你真的有认真的想过这个观点吗?究竟什么才是真正的快乐教育?

其实,快乐教育是个非常积极的概念,它不同于一切维轻松论,也不同于不管不问让孩子自然成长,当然了,它更不能成为家长在教育孩子过程中懒得学习和思考的一个借口。

那究竟何为快乐教育呢,快乐教育是尽量的去避免孩子在学习过程中产生“痛苦”。注意是去避免痛苦,而非让孩子不那么辛苦。事实上,这世界上的事情,如果你想做的很好,那么你不下点苦功夫很难有所成就的。在下功夫的这个环节,有很多孩子乐此不疲,而另一些孩子则痛苦无比。快乐教育便是让孩子去学会乐此不疲。我想如果是你,你也知道哪些孩子会坚持到最后吧。

为了说明辛苦和痛苦的区别,再举一个古典老师文中出现的例子:在几乎每一个行业中,最成功的那前5%的人,都是因为喜欢,是从兴趣出发。而从利益出发的人(也就是学习过程中不那么快乐的人),只能做到前20%到前5%之间的一个水平,并不是最好。

还有一个家长容易陷进去的误区,那就是以为孩子有了兴趣,就会去主动学习,就会去主动变得优秀甚至拔尖儿。

万维钢老师在《高手训练手册》的一篇文章里提到:兴趣,是被高估的一个素质。一个小孩,他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过,那他以后就能成为一个画家吗?不会。兴趣只是学习的启始动力,许多孩子对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力,原因很简单,他们并没有为这个兴趣而努力,也就是说他们还不够辛苦。

一提起快乐教育,我们很容易想到美国的自由式教育。但其实美国上层社会的父母,在孩子身上花的时间是一点都不少的,孩子读书和参加课外活动可能也会很辛苦,但是他们并不会让孩子很痛苦。辛苦和痛苦是两回事一定要区分开。

作为家长,我们首先要做的就是帮助孩子选择感兴趣的东西,并帮助孩子坚持下去。因为这是他喜欢的,他会有很多动力,但人又难免有惰性,出现懒惰的时候需要你的陪伴和鼓励,让他不断努力的做下去。不断去给孩子只要正反馈的环境。

我特别能理解那些想“只要孩子生活的快乐就足够了”的家长的初心,要么小时候受够了逼迫式的养育,要么真的不知道应该从何处下手。但养育孩子就是这样,该认真的时候就偷不得懒。

不是说一定要逼着他,去画画,去学钢琴,去上欢动课。一方面,帮助孩子寻找自己的兴趣所在,这个需要不断的去尝试,去发现;另外一方面,当孩子对这件事情有倦怠的时候鼓励他坚持一下下。

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